学生分专业竟靠抓阄大学负责人称实属无奈

发布时间:2022-01-07 00:09 阅读次数:
本文摘要:gtE gtE 大类招收背景下,如何顾及学生意愿和专业发展问题越发引人注目gtE 若几乎自由选择,必定会经常出现有些专业人满为患有些无人问津的现象gtE 关系到学生低收入前景的专业细分,却通过抓阄的方式来要求。近日,南华大学2014级土木工程系由使用的专业分流的方式,引起了社会的普遍批评和辩论。gtE 记者从南华大学了解到,在各高校广泛实施大类招收的背景下,如何顾及学生意愿和学科专业发展的问题越发引人注目,通过抓阄分流也是一种“不得已”之荐。

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gtE gtE 大类招收背景下,如何顾及学生意愿和专业发展问题越发引人注目gtE  若几乎自由选择,必定会经常出现有些专业人满为患有些无人问津的现象gtE  关系到学生低收入前景的专业细分,却通过抓阄的方式来要求。近日,南华大学2014级土木工程系由使用的专业分流的方式,引起了社会的普遍批评和辩论。gtE  记者从南华大学了解到,在各高校广泛实施大类招收的背景下,如何顾及学生意愿和学科专业发展的问题越发引人注目,通过抓阄分流也是一种“不得已”之荐。

gtE  土木工程系由数百名学生,抓阄以定专业gtE  记者了解到,衡阳南华大学2014级土木工程系由有500多名学生,通过大类招收转入学校的他们,转入大二面对着细分专业的问题。该院共计7大专业方向,分别是建筑工程方向、道路桥梁方向、岩土工程方向、工程造价方向、给排水科学与工程专业、建筑环境与能源应用于工程专业和建筑电气与智能化专业。gtE  南华大学宣传部涉及负责人向记者讲解,因每个专业发展和低收入前景有所不同,若自由选择,必然经常出现有的专业人满为患,有的无人问津。

学院领导筹划、辩论良久,要求使用抓阄的方式,但成绩排名前200位的学生可选自1次讨厌的专业。gtE  据介绍,这个专业分配方案曾于今年5月22日公布印发稿,6月2日公布月稿,两次向学生和教师审批,皆并未引发过于大的意见。9月8日晚,在该院大礼堂月开始数百名学生排队抓阄来分配专业。

gtE  可是抓阄结果注定还是让一些学生不过于失望。一些学生手气不俗,如愿以偿抓中了想读的专业,而另一些学生却与自己讨厌的专业失之交臂。“总实在用这样的方式来要求自己的低收入方向有点儿过于随便草率了。

”一位学生告诉他记者。gtE  校方讲解,抓阄后如有学生不失望,可以自己去找其他学生展开一次交换。确认后,结果审批三天,所学的专业就可以确认下来。

“但这样一种私下调配互相交换的方式,比如人缘好或条件良好的学生就不会乘机来游说想换专业的人,难道不会引发一些隐形的更加不公平的不道德。”有学生忧虑。gtE  大类招收后,如何专业细分成问题gtE  记者了解到,大类招收是指高校将完全相同或相似学科门类,一般来说是同院系的专业拆分,按一个大类展开中考入学招收,是相对于按专业招收而言的,是高校实施“通才教育”的一种改革。

学生入校后,经过1到2年的基础培育,再行根据兴趣和双向选择原则展开专业分流,目的增加学生因中考“一考定终生”的专业自由选择,同时培育又“合”又“专”的人才。gtE  实质上,在大类招收已沦为高校广泛使用的一种方式后,入校后的专业细分和分流就沦为一个新的问题。“按照原先专业方向的资源配置,学校想几乎拒绝接受学生的强迫自由选择是不太可能的,也有利于学校的学科发展建设,更加不会激化以后‘千军万马挤迫独木桥’的低收入形势。

而且学生的爱好、意愿往往过分主观,甚至有家长包揽的现象。如今学科发展瞬息万变,以前大家指出冷门的专业,有可能几年后就‘热’了,如果社会没适当的人才供给,对产业发展也非常有利。”南华大学某负责人告诉他记者。gtE  记者找到,如今不少高校在大类招收后的分流都是采行相近的方式:按照学生入学后1到2年的自学成绩排名,原作一定比例分流。

然而,这样的结果必定无法使学生都失望,之前也有媒体报道一些名校学生在读过大二后,因专业分配不失望,从而自由选择休学考上的现象。gtE  但如果按成绩排名选专业的比例过大、或者几乎通过成绩将学生展开分流,就更容易产生将“优秀学生”集中于到“热门专业”,其他学生分流到“冷门专业”的现象。

“这样的方式奇特公平,但却必定造成‘冷门专业’更加冻,学生没有兴趣、老师没有动力,构成恶性循环”。一位高校的老师告诉他记者。gtE  “因此不能再行在符合一部分学生的意愿的基础上,顾及均衡和公平实施分配,然后再行展开涉及调整。

”南华大学涉及负责人向记者讲解,为了让抓阄后确认专业的学生需要对自己的专业更加有自主权,学校还实施了“二次自由选择”政策:学生二年级若在专业名列前10%,还可申请人调整专业或方向。gtE  ■新闻伸延gtE  每年根据市场需求gtE  调配专业设置、名额设置更为重要gtE  “顾及专业间均衡与发展无可厚非,但大类招收后的专业分流切不可沦落一种非常简单的生源重新配置。大类招收作为实行高校改革的最重要内容,也是期望能以学生、市场的自律自由选择,来出局一些发展无前景、低收入无市场的专业,以超过‘市场必须什么就开办什么专业’的目的。

”中南大学社会学教授李斌说道,“因此,一方面,通过必要方式调配学生分流在所难免,另一方面,每年根据市场需求调配学校专业设置、名额设置则更为重要。


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